习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。”艺术教育是培养人的审美能力和创造力的重要途径，也是传承和发展民族文化的有效载体。近年来，闵行积极落实“双减”政策，培育各类艺术教育特色品牌项目，但在校园音乐艺术教育上仍有可待提升的地方，希望闵行各所学校能进一步加强音乐艺术教育，推动中华传统文化传承，厚植民族团结进步思想。

    “兴于诗，立于礼，成于乐”，中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。作为深耕音乐教育事业的一名少数民族同胞，通过访谈闵行多所学校学生家长，广泛调研音乐课对孩子爱国主义、民族团结思想的影响等情况，发现存在重视品牌艺术课程打造，但轻视常规音乐课程内涵的情况，以及音乐课程与传统文化、爱国主义、民族团结等方面链接不够深刻等问题。有不少家长希望能让孩子在校园里接触多种民族乐器，通过音乐了解民族文化。也有家长提出现在的“红歌”太少，孩子们总是听“神曲”、听流行音乐，并不利于身心健康发展。

    1、不断丰富音乐课的形式和内容，增加音乐基础乐理知识和中国古乐文化课程。同时可以把爱国主义教育和民族团结进步的故事和音乐融入相关课程，为音乐课注入中国传统文化和新时代主流价值观。让音乐能够成为提升学生综合素质、塑造良好个性的德育手段。

    2、积极运用各类时间空间拓展音乐艺术教育。希望校园环境中能更多音乐文化、民族团结的氛围融入。充分利用课间10分钟、午休时间，搭建艺术展示小舞台及音乐主题活动，让孩子进一步展示音乐技能，放松感受文化熏陶，降低学习疲劳。组建民族音乐合唱班过民乐队等主题兴趣班，进一步丰富民族音乐的学习形式。

    3、试点儿童歌曲创作品牌课程。创编歌曲既是一个艺术创作过程,又是一个必须遵循严密创作逻辑的过程。希望闵行能试点邀请音乐名家为音乐工作者开展特色课程，充分关注学生的兴趣点，从孩子的视角了解他们对作品的欣赏和需求，与孩子一起创造适合孩子、适应时代的正能量的歌曲，真正做到“乐以乐人”。有效推动学校美育高质量发展,凸显校园艺术文化特色