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关于0703147号政协提案办理信息公开
标题:关于统筹推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育工作的提案
编号:0703147委员姓名:赛福鼎阿力木
提案
背景:

    2023年10月27日,中共中央政治局就铸牢中华民族共同体意识进行集体学习,习近平总书记在主持学习时强调,铸牢中华民族共同体意识,需要构建科学完备的中华民族共同体理论体系。上海是少数民族散居地区,56个民族成分齐全,在以中国式现代化构建中华民族现代文明的历史进程中具有上海的民族工作具有很强的窗口和辐射效应。上海应当将铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课一体化建设,统筹推进民族团结教育内涵式发展,为中华民族伟大复兴培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

问题及分析:

    1、统筹规划基础教育与高等教育铸牢中华民族共同体意识一体化发展。具体来说就是要做好小学与初中、初中与高中、高中与大学、本科教育与研究生教育各个阶段铸牢中华民族共同体意识的衔接问题,提升整体民族团结教育质量和效益,达到1+1>2的效果。目前我国基础教育与高等教育阶段之间“接触不良”的现象也愈发明显,如何实现两大教育之间的对接和整合,是教育界关注的重要问题。

    2、协同推动理论研究与实践工作高质量发展。目前中华民族共同体意识理论存在重理论轻实践的结构失衡问题。由于研究人员大多从事理论研究,缺乏培育中华民族共同体意识的实务工作经历,多半课题研究侧重探讨铸牢中华民族共同体意识的历史渊源、本质内涵、实践路径,较少立足调查研究进行现实考察。从教育工作上来看,学校的教育引导呈现理论研究与教学实践“两张皮”,教育的内容与形式难以满足青年群体的教育需求和时代发展要求。比如理论培育脱离学生的实际生活,教学方式照本宣科或单向灌输等。

    3、坚持传承文化与发展现代文明的统一。当前,铸牢中华民族共同体意识主要以弘扬传统民族文化、传承民族文艺形式为主,而相对较少关注中华民族在伟大复兴中共同铸就的红色文化、精神谱系等。各民族青年如何在具体的实践中,增进中华民族共同性;如何在伟大事业中提升中华民族认同度、凝聚力亟待解答

意见和建议:

    1、做好高等教育与基础教育的统筹兼顾,要注重铸牢中华民族共同体意识主线中的向下衔接与向上贯通,开辟从基础教育到高等教育一体化的识别、选拔、培养、升学的通道,在培养学生的学术素养和潜力的过程中助推广大青年铸牢中华民族共同体意识;构建铸牢中华民族共同体意识教育相关学科课程体系,将核心课程建设作为深化基础学科人才培养改革的重中之重,通过建强一流核心课程、核心教材、核心师资和核心实践项目等基础要素,用课程改革的小切口来带动解决人才培养模式的大问题。

    2、重点支持一批立足于调查研究的铸牢中华民族共同体意识相关的科研项目,注重将研究成果转化为教学材料、政策建议或公共服务项目,让学术研究服务于社会实际需求,推动铸牢中华民族共同体意识落实落地。还要培育中华民族共同体意识教育相关学科集群,要凝聚中华文明史、中国边疆史等“大”历史学学科,发挥主轴支撑作用,同时培育“新”民族学学科,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

    3、着力推动新时代文化建设,在积极引导青年了解各民族历史和优秀文化,学习感悟新时代脱贫攻坚精神、丝路精神等,讲好中华民族故事,铸牢民族团结的思想根基。同时充分发挥实践育人作用,通过制度化开展社会实践活动和文化交流项目,深入实施红色基因传承工程,深化各民族青年在社会实践中广泛交流交往,交融交心,画出最大同心圆,像石榴籽一样紧紧抱在一起。

会办意见
宣传部 :

关于0703147号关于统筹推进大中小学

铸牢中华民族共同体意识教育工作的提案的会办意见

 

尊敬的 赛福鼎阿力木 委员:

您提出的区政协0703147关于关于统筹推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育工作》提案已收悉。作为相关提案会办单位,区委宣传部与区教育局等各相关职能部门加强协同研究,现结合工作职能形成会办意见答复如下:

一是强化思想理论武装。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚决把思想和行动统一到习近平总书记关于民族工作的重要论述上来,引导全区各级党员干部和群众铸牢中华民族共同体意识。

二是持续擦亮红色文化底色。充分利用市区两级红色文化资源,尤其是闵行近年来形成的红色文化研究成果和重要阵地,通过《闵行红色地图》《上海闵行英烈》等书籍,沪剧《飞越七号桥》、话剧《严同宇》《前路》等本土原创舞台精品,引导广大青少年群体在探究本土红色文化的过程中,形成情感认同和价值认同。

三是积极拓展宣教新阵地。结合“今日闵行”等线上平台,围绕“中华文化探源”主题推出闵理讲堂“爱阅读”和“博物志”系列线上线下活动,运用图片、音频、视频等手段加强民族工作理论宣传、政策解读和成就教育。

四是持续推动思政工作进校区。注重“大手牵小手”。围绕强国复兴有我主题,区域交大华师大等高校青年思政方阵为牵引,联动闵行中小学青少年宣讲矩阵,以青年视角阐述“国之大者”。注重“校内到校外”。用好爱国主义教育基地和“学习强国”“红途”等阵地平台,推进思政成果校内外转化。如聚焦革命烈士严同宇事迹,打造“同宇学堂”,结合学生军训、民兵集训、干部培训,推出红色研学路线,激发深厚爱国情感。注重发挥先进典型作用。开展“闵理修齐”系列讲坛,邀请各领域名家专家、全国道德模范、劳动模范等讲述成长奋斗经历,引领青少年领略人文瑰宝,弘扬家国情怀,形成情感共鸣,感悟精神伟力。注重融入区域发展战略。结合“大零号湾科技创新策源功能区”建设,依托“大国重器方阵”,邀请邀请航天八院专家与在校师生开展对话,激励当代青年领风气之先、攀科技之巅;邀请劳模工匠,讲述闵行从“制造”到“智造”的变迁,讲述“四大金刚”“万吨水压机”的前世今身,彰显新中国工业文明发展的奋斗篇章,凝聚奋进之力。

 

 

                       中共闵行区委宣传部

  2024312

 

承办单位通讯地址:

沪闵路62581号楼519  邮编:201199

联系人:倪懿、严华       电话:24033437

会办意见
区民宗办 :
配合主办单位,协同其他会办单位,以铸牢中华民族共同体意识为主线,全力做好民族传统文化的宣传以及民族团结工作。
 
答复内容
答复结果:解决或采纳
赛福鼎阿力木委员 :

闵行区认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》、教育部等四部门《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》、上海市关于印发《在本市中小学(中等职业学校)开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动的指导意见》等文件要求,以加强各民族交往交流交融为根本途径,深入开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动,使中华民族共同体意识教育真正进校园、进课堂,让民族团结的理念渗进血液,推进我国新时代民族团结进步事业,实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献,就本区中小学(含中职校)开展铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动,切实做好民族团结进步教育工作。

一、明确工作要求,制定学校方案。

区域探索建立联席会议制度,定期研究整体工作推进,设计符合区情的民族教育方式,确定试点学校进行创新探索和规范引领,全面指导各学校开展教育实践活动。学校发挥党组织作用,加强对教育实践活动的领导,制定学校民族教育方案,定期研究相关工作,组建跨学科课程组,探索各学科融合的教学模式,将学校建成铸牢中华民族共同体意识的重要教育阵地。

二、拓宽教育渠道,创新活动形式。

在校园内开设民族文化内容展示角,开展中华传统文化展示周等主题活动,如学校组织学生开展民族服饰秀、绘制民族小报、了解民族风俗等活动,引导各族学生感知中华传统文化的多向性和交融性,推进民族传统文化进校园。在校园中成立各民族学生参加的团、队学习小组,促进各族学生交流和实践,切实做到民族共同体意识的系统性、日常性和长期性,让广大师生受到润物无声的民族团结教育。依托少先队、共青团、学生会、学生社团等组织载体,与学校各项爱国主义教育活动有机结合,充分利用本市民族团结进步基地、爱国主义教育基地,组织各族学生共同学习参加主题研学、征文活动,评选民族团结进步小使者等活动,传递民族团结进步理念,传播优秀民族文化,大力展示弘扬校园民族团结进步正能量,增进各族师生之间相互了解、相互学习、相互帮助。

三、聚焦基本国情,立足课堂教学。

回顾中国共产党领导中国各族人民的奋斗历程,感悟党的民族政策,发挥课题教学主渠道,要结合道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材使用,引导各族学生学习党的民族政策相关内容,树立正确的民族观,积极探索融合性民族团结课程。用好《中华民族大团结(供初中使用)》,在初中阶段开设民族团结进步专题教育课(建议年级为七年级),且不少于12课时,要进行单元教学设计,开展教学教法研讨活动。各学段要结合地方课程、校本课程以及各类民族团结进步主题教育活动,将民族团结有机融入各科课堂教学过程中,强化和丰富民族团结教育内容,开展课例研究,逐步搭建中华民族共同体意识教育的课程框架。

四、培育特色项目,做好示范辐射。

鼓励学校发挥各自优势,创新载体和方式,开展主题鲜明、影响广泛的民族团结教育活动,培育“一校一品”,形成更多可复制、可推广的经验,学校间开展多种形式的互观互学与结对共建。组织教师开展民族团结教法教学培训,提高教师的相关理论素质和教学能力,用好德育“第一课堂”资源,加强民资团结教育课程电子化资源和课程菜单建设。发挥区域内民族教育试点学校的引领作用,组织开展民族共同体意识主题教育展示交流活动,提高民族团结教育实效性。

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