2022年以来，国内疫情多点散发，疫情防控形势严峻复杂。中小学纷纷实行线上教学，学生在心理上也产生了系列变化，一些学生发生轻身事件，不仅关系到学生的心理健康，也事关校园安全稳定。加强中小学生心理健康教育，是促进学生全面发展、健康成长的重要前提和保障。

一、问题

2022年我区也有中小学教师和学生轻生的事件发生，一条条鲜活、珍贵的生命就这样过早地消失，怎不令人震惊和痛惜？对这一日趋严重的中小学生轻生问题，学校、家庭和社会必须予以高度重视。对标教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》要求，我区仍存在一定的不足和短板:一是心理健康教育课程课时不足。部分中小学校开设的心理健康教育教学课时不足，有的中小学校的心理咨询室、心理辅导中心建设滞后、规章制度不健全，对心理健康辅导的作用发挥不够。二是工作合力尚未形成。学生心理健康教育需要政府、学校、家庭、社会共同参与。但从目前来看，心理健康教育更多由学校和任课老师承担，部分家长更多的关注点集中在学习成绩上，对于心理健康教育重视还不够，家庭心理教育存在短板，社会氛围不浓。三是专职教师力量薄弱。全区专职心理健康教师较少，部分学校没有专职心理健康教师。

二、建议

1、重视培养的学生生命意识。培养学生生命意识要贯穿到日常的教育教学中，而最直接、最全面的方式是学科教育。不同学科的教师要根据各自的学科特点对学生进行生命意识教育，让学生明白生命存在的价值，懂得生命不仅仅属于自己，还应属于国家和家庭。珍惜生命，不仅是对自己负责，而且也是对国与家的负责，特别是对父母的负责和孝顺。学生在成长过程中，时刻都在经受着生命的考验，如挫折的降临、困难的出现、病痛的折磨等等。教师要引导他们勇敢面对，任何情况下任何处境中都要珍惜生命，绝不能放弃自己的生命。

2、建强教师队伍。加大心理健康教育专业教师招聘力度，建立人才招聘计划，编办部门要按照师生比不低于1:1000的标准核定中小学校心理专职教师编制，逐年配齐专职心理健康教育教师。或灵活运用教师走教等多种方式配备兼职心理健康教师。要加大心理健康教师培训力度，将专兼职心理健康教师培训纳入年度教师培训计划，依托高校、专科医院建设一批培训基地，常设心理健康教师培训项目。

3、保障教育教学课时。区教育主管部门要规范心理健康教育课程，确保独立开设心理健康教育课，保障心理健康教育教学课时（每周1课时）。同时要加强心理教育研究，举办范围心理健康教研活动、优质课比赛、案例评选活动，提升专兼职心理健康教师专业化水平。要建好用好标准化心理辅导室，为有心理困扰或心理问题的学生，提供个别辅导与心理支持。

4、密切家校协同。只有学校的心理健康教育还是远远不够的，还必须有家长的配合。学生有什么问题教师不知道的，可以通过家长了解到，有些学生的心理问题需要家长的配合和帮助才能解决。因此教师与家长要加强联系，或家访，或电话访谈，了解学生的生活环境，掌握学生在家的情况，共同为学生创造一个宽松的环境，防止不幸事件的发生。

5、加强职能部门的联动协作。要加强政府、学校、医疗机构、社会公益组织及家长等多主体参与、多维度共推、多层次协作，科学施策，着力提升中小学心理健康教育工作的针对性、实效性。要开展心理健康筛查与心理危机干预，加强心理健康教育在学校工作评价中的权重，提升中小学心理健康教育专业水平，健全社会心理健康服务体系，建立健全协同育人机制等措施，努力开创中小学心理健康教育工作新局面，为青少年幸福人生和健康成长保驾护航。同时提升未成年人网络环境治理能力，净化校园周边环境，整治校园欺凌，关心孤贫残病儿童，帮助特殊家庭孩子走出困境，为学生锻造健康心理保驾护航。要充分发挥专业公益机构的人才优势，组建讲师团队深入学校开展有针对性的心理健康教育辅导讲座，全面提升中小学心理健康教育水平。同时，应加强与拥有资质的专业教育机构对接，为未成年人提供完全安全的专业心理健康教育及心理辅导服务。

6.建立科学的评价制度。中小学教育的评价标准，不能以考分的高低与升入高一级学校的人数的多少为依据，而要以学校全体学生的发展水平为依据。既看学生的学习结果，又要看学生的学习过程。建立起科学的评价制度，才能真正为中小学教师松绑，真正做到减轻学生过重的课业负担和学习压力。

7、尊重学生人格正确施教。教师和家长都要提高自身的素质，尊重学生的人格，避免给他们造成心理压力，预防不幸发生，营造关爱的氛围。教师要强化爱生意识，家长要强化与子女的亲情关系，学生要与同学团结互助，友好相处，避免悲剧的发生。

总之，要站在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进社会和谐稳定的高度，将心理健康教育作为一项基础性、战略性工作，纳入整个育人工作统筹谋划，着力增强心理健康教育的针对性、实效性，促进学生身心全面、协调、健康发展，帮助学生形成健全的人格、成就幸福人生。