根据《2022国民抑郁症蓝皮书》提出的分析，抑郁症发病群体呈年轻化趋势。数据显示，我国青少年抑郁检出率为24.6%，这个比例较十年前大幅上升，其中重度抑郁为7.4%，一半又来自于在校学生。 从区域分布来看，上海远远超出24.6%这个比例，其中上海中学生抑郁症状检出率竟然高达36.4%，初中、高中、职高分别为：36.0%、33.2%、46.3%，男生、女生有抑郁症状者分别占37.5%、35.4%，这意味着每3个上海中学生就有一个有抑郁症状。

    这个庞大的学生群体已经逐渐成为学校一个非常大的负担，对学校的影响包括有：

    A. 学习成绩下降：厌学抑郁的学生往往无法集中精力学习，导致他们的学习成绩大幅度下滑。

    B. 课堂行为问题：这些学生可能会出现旷课、迟到、早退等行为问题。

    C. 人际关系困扰：他们可能会因为情绪问题而与同学和老师产生冲突。

    D. 教师的教学压力增加：这些问题会增加教师的教学压力，影响他们的教学质量。

    同样这个群体对家庭和社会的影响也是非常之大，包括有：对父母和社会的影响

    A. 父母的心理压力和焦虑：父母需要花费大量的时间和精力来照顾和教育这些孩子，这会给他们带来巨大的心理压力和焦虑。

    B. 家庭关系紧张：这些问题可能会导致家庭关系紧张，甚至破裂。

    C. 社会资源的压力：这些问题会增加社会资源的压力，包括医疗资源、教育资源等。

    D. 对社会和谐稳定的影响：这些问题可能会影响社会的和谐稳定，因为它们可能导致一些严重的社会问题，如青少年犯罪等。

    现在家长、学校和社会对这个群体的关注度也是越来越高，大家也开始普遍意识到并愿意正视这样的一些问题，目前市面上的解决方式包括有心理咨询服务、药物治疗（对于严重的厌学抑郁患者），还有就是家庭和学校的干预措施，以及一些社区资源等。

    但起始这些措施都存在一些问题，学校和家长都并非专业，老师在学校需要花费大量的精力教学、备课以及面对几十个孩子的辅导，家长又要上班挣钱，都很难对这些孩子有更多的时间来关注，或者是有时间也无从下手；医院由于对孩子本身的情况并不熟悉其建议又往往是浮于表面，只能针对一些重症患者开药处理。现在学校的老师对待有抑郁症状的孩子有时候感觉就是如惊弓之鸟，担心孩子出问题，心理压力非常之大。

    鉴于以上的一些情况，有以下几点建议：

    1、教育部门针对以上的学生群体，建立一个心理辅导的专业部门（或工作组或委员会），由专业的心理师、专业的教师、医生等组成，对本区范围内中小学生的心理健康情况进行调查和了解，并针对实际的情况，制定一个工作指导手册，为广大老师和家长们如何去与这个群体的孩子沟通或者去疏导提供一个范本；比如为教师提供课堂个性化需求的指导和支持，帮助他们更好地满足特殊需求学生的学习和发展需求；

    2、定期在学校进行心理健康方面的培训或者是学习，让孩子们也能有正确的认知和认识；

    3、在各个街镇的社区、学校中设立“社区家庭教育服务指导站”，或“社区家庭心理咨询工作站”，组织和协调社区内具有相关资质与经验的专家，为家庭提供心理咨询和教育指导服务，这部分可建议与一些第三方的机构进行合作；

    4、对于相对比较严重的学生群体，是否可以允许一些有资质的机构（或允许成立）来专门进行辅导，待一定时间恢复后再返回校园，针对不同的情况应该需要不同的措施来介入；

    5、加强家校的互动，比如组织家长志愿者参与学校的课堂管理和学生管理工作，协助班主任进行课堂管理和学生管理，也可以为特殊需求学生提供更好的支持和关注等。