特稿 | 专题论述

12　深入推进“双减”的可能路径

12　“双减”是一场改革

14　以管理创新推动教师专业素养跨越式发展/ 张计蕾

19　新城区初创期学校教师发展路径探索/ 金虹

23　指向教师专业发展的学科团队建设实践/ 金佩红

27　“靶向式”教师专业学习共同体的校本构建/ 吴明

32　赋能每一个：小学生个性化学习场景的建构/ 蒋宛萍

38　小场景 大赋能/ 施卫

40　家校联动 交互体验 提升场景育人功能 / 朱照萍

42　班级学习场景：建班育人的“驱动引擎” / 杨柳青

44　如“瓷”美丽/ 肖睿

46　引入项目化学习的综合实践活动课学习评价设计/陈宏

49　文言文教学中培养初中生思维能力的路径/ 武海燕

51　随文潜入心 育劳润无声/ 傅鲜红

53　试论传统家风与新时代基层社会治理/ 朱琳

闵教记事 | 发展里程

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