上海市闵行区教育局文件 闵教字[2011]117号 各中小学: 为充分发挥“新基础教育”在推动区域基础教育转型发展中的指导与引领作用,自2011年起,我区以“新基础教育”生态区建设为推进策略,不断深化学校整体转型性变革实践,实现“新基础教育”在我区的持续扎根与积极创生。为使“新基础教育”生态区建设这项工作持续、健康地推进,特制订本实施意见。 一、指导思想 以我区被中国教育学会列为“十二五”教育改革实验区为动力,进一步贯彻落实我局《关于持续推进“新基础教育”研究的实施意见》文件精神,扩大“新基础教育”优质资源,为学校整体转型性变革提供生态性滋养,探索区域性基础教育转型发展的新路径,形成具有闵行特点的推进素质教育的新型实践模式。 二、建设目标 在区域持续推进“新基础教育”研究过程中,引领更多学校主动、创造性地开展转型性变革实践,增强学校变革内生长力,创建现代化新型学校。在原有发展水平的基础上,培育一批在办学中自觉追求教育本真价值的教育家型校长和以“学生立场”为创造源泉的智慧型教师队伍。 三、实施策略 1、依托华东师范大学新基础教育研究中心专家团队,在理论与实践的双向互动中寻求滋养,为生态区建设提供智力支持。 2、发挥区域“新基础教育”推进领导小组的行政力量和研究指导小组的专业力量,以及区域“新基础教育”骨干团队的作用,为生态区建设提供组织保障。 3.组建以基地学校、组长学校为核心学校,面上学校为参与学校的若干生态区,基地学校作为核心学校中的组长主持各生态区建设。 4.确立统分结合、差异推进的生态区建设原则,形成以优质为导向的“均衡+特色”的生态区成员学校教育发展新局面。 四、具体要求 在全区义务教育阶段学校,持续推进“新基础教育”是推动区域基础转型发展的一项有力抓手。各学校要在认真总结经验的基础上,统一认识,转变观念,主动参与“新基础教育”生态区建设研究活动。校长要自觉承担起第一责任人职责,要将“新基础教育”生态区建设与学校日常的变革性实践紧密结合起来,要充分利用生态区建设的各类研究资源,实现成事成人,加速学校整体转型发展。 区教育学院、区教育教学研究所、新基础教育研究所等单位及部门要结合各自的工作职能和工作实际,对生态区的建设要做好组织、策划、指导等工作,要积极参与生态区建设的研究活动,聚焦各校在推进学校整体转型性变革进程中的问题,要关注教师的成长和发展,并充分发挥骨干团队的辐射和引领作用,努力探寻具有闵行特点的推进素质教育的新型实践模式。 附件:闵行区“新基础教育”生态区建设分组名单 上海市闵行区教育局 二○一一年十月二十五日 主 题 词:教育 新基础教育 生态区建设 实施意见 公开属性:主动公开 上海市闵行区教育局办公室 2011年10月26日印发 (共印6份) 附件: 闵行区"新基础教育"生态区建设分组名单
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