上海市闵行区教育局文件

闵教字〔2015〕90号

各幼儿园：

现将《闵行区关于“开展幼儿园特色课程基地建设”的实施意见》印发给你们，请认真遵照执行。

附件：闵行区关于“开展幼儿园特色课程基地建设”的实施意见

上海市闵行区教育局

2015年6月1日

公开属性：主动公开

附件：

闵行区关于“开展幼儿园特色课程基地建设”的实施意见

幼儿园特色课程基地是指扎根于幼儿园开展特色课程研究与实践，并能带领区内有同类特色课程的幼儿园通过有计划地组织共同研究、培训、指导活动来显示其功能，在不断完善特色课程、不断优化特色课程实施的过程中，促进教师的发展、促进课程的完善。

幼儿园特色课程基地的责任人是基地幼儿园园长，主体是基地幼儿园课程领导小组为中心的并由教育专家、研训员、区内有同类特色课程的幼儿园的相关人员、区内有同类特色教育能力的特色教师参与的课程研究共同体。

为充分发挥“幼儿园特色课程基地”在推动区域幼儿园特色课程建设中的指导与引领作用，切实提高本区幼儿园课程实施品质，推进各级各类幼儿园内涵均衡优质发展，提高教师专业水平，促进幼儿健康快乐成长，特拟订本实施意见。

一、建设目标

1、完善特色课程的建设：在区域持续推进“幼儿园特色课程建设”研究过程中，基地要吸引、引领更多有同类特色课程的幼儿园主动、创造性地参与、开展特色课程建设的研究实践，增强基地特色课程建设的生长力，完善有利于幼儿、教师、幼儿园发展的园本特色课程。

2、促进特色教研组的形成：特色课程基地要以特色教研组为中心，开展特色教学研究的思考与实践，提炼、总结特色教研的经验，累积特色教学、教研的实践性案例，通过主题研讨等多种形式向区内同类特色教研的幼儿园提供有用的资源，发挥示范辐射作用。

3、助推特色教师的成长：特色课程基地要以特色课程研究与实践为中心吸纳聚合本园及区域内有同类特色教学能力的的优秀教师，通过让这些教师共同承担研究、实践、培训任务，提高这些教师的特色课程设计、组织、实施能力，成为优秀的特色教师。

4、在原有发展水平的基础上，培育一批在办园中自觉追求教育本真价值的教育家型园长和以“幼儿立场”为创造源泉的智慧型教师队伍。

二、实施策略

1、区教育行政及业务部门为基地园推荐相关教育专家，帮助基地园与相关专家在理论与实践的互动中促进发展，为特色课程基地建设提供支持。三年期满组织精品课程评选；组织特色教师评选。

2、发挥区域“特色课程”推进领导小组的行政力量和专业力量，发挥特色课程基地骨干团队的作用，为特色课程基地建设提供保障。

3.组建以基地幼儿园为核心，区内相关幼儿园（同类特色课程）、教师（同类特色专长的教师）参与的若干共同体。

三、具体要求

（一）基地管理

1、区教育局、区教育学院相关部门结合各自的工作职能和工作实际，对幼儿园特色课程基地的建设做好组织、策划、指导等工作；参与基地的研究活动，聚焦各幼儿园在推进特色课程建设中的问题，关注教师的成长和发展，并帮助基地充分发挥基地骨干团队的辐射和引领作用，努力探寻具有闵行特点的推进幼儿园特色课程的新型实践模式。

2、区教育局、区教育学院组织有关人员对“特色课程基地”进行中期指导评估及终期评估（评估方案及评估指标另行拟定），确保基地的运作始终得到专业指导。对工作成效明显的基地和个人给予表彰，纳入幼儿园绩效考评的范围；对有问题的基地给予警示，督导指导其整改；对问题严重，整改不力的基地，取消“基地”的称号。终期组织专家进行精品课程评选、特色教师评选。

3、区教育学院具体协调统筹基地的活动，基地活动中开设的公开活动，经教育学院教研中心学前部审核后，进入区级教师公开课认定系统。区教育学院教师发展中心主要协调统筹基地的教师培训活动，基地成员开设的教师培训课程，经教育学院教师发展中心审核后，进入教师培训课程管理流程。区教育学院教研中心为每个基地委派教研员担任联络员，负责基地与区“特色课程”推进领导小组之间的联络工作。

4、基地幼儿园成立由园长任组长的基地建设领导小组，园长要承担起第一责任人职责，要将特色课程基地建设、特色课程建设与幼儿园日常的课改实践紧密结合起来，充分利用基地建设的各类研究资源，实现成事成人，加速幼儿园整体发展。

（二）共同体组建

各基地组成由以下对象组建的研究共同体：

1、基地幼儿园聘基地指导专家若干名，主要由教育教学专家、特级园长、市名园长后备、教研员、学科带头人组成（区内和区外皆可），承担指导工作。

2、基地确定3—5名本园学科带头人、骨干教师；可吸纳其他园3—5名在相关特色课程教学方面有经验的骨干教师为基地核心成员（共计8—10名）（由教育学院颁发证书），此项工作由教育学院教研中心协调统筹。

3、基地在双向选择的基础上确定部分其他幼儿园以团体身份或其他幼儿园教师以个人身份参与基地研究工作。此项组织、协调工作由教育学院教研中心负责。

（三）基地工作要求

1、幼儿园特色课程基地要制定切实可行的基地建设方案，可以有建设目标、精品课程形成的愿景、研究进程安排、工作制度等，并填写《闵行区**幼儿园**特色课程基地任务书》，确保基地工作的有序开展和有效推进。

每学年初制定《**幼儿园**特色课程基地**学年工作计划》，并按计划实施研究、对参与基地研究的幼儿园的指导工作。平时及时做好研究活动的记录和反馈调整，及时收集、整理活动资料，纳入档案妥善保管，便于总结。每学年做好基地建设工作总结，总结有效经验，分析存在问题，思考后期工作。

2、基地要充分发挥基地专家的作用，共同研讨，帮助以团体身份参加的幼儿园共同完善相关的课程实施方案，帮助以团体身份参加的幼儿园的特色课程的完善，提高以团体身份参加的幼儿园的特色课程实施的有效性。

3、基地要发挥基地核心成员的作用，组建特色教研组，共同开展研究、积累研究成果、定期展示研究成果；总结经验、承担相应的培训任务、辐射全区。在不断完善特色课程、不断优化特色课程实施的过程中，促进共同体内教师的发展、促进共同体内幼儿园特色课程的完善。

4、各基地任期三年，通过三年的研究、实践、总结、辐射，形成名副其实的精品课程；同时也帮助共同体内幼儿园完善特色课程。

上海市闵行区教育局

2015年6月1日